前几天，一所小学的10多名小学生来单位义务打扫卫生。看到孩子们干得热火朝天的样子，同志们既高兴又心疼。然而，临走时一句“叔叔，别忘了给我们学校寄一封表扬信呀！”让在场的人无不愕然。

鼓励和组织学生学雷锋做好事，是学校道德教育的重要内容，对培养学生高尚的道德情操至关重要。然而，有些学校的领导、老师，忽视学雷锋的深刻内涵，将学雷锋引向搞形式、走过场的歧途。比如：明明办公室和教室由值日的师生打扫，但经学雷锋小组再打扫一遍便可作为活动成果登记入册；一些教师的家务事让学雷锋小组去完成；学生推销商品成了学雷锋做好事……凡此种种，竟还被当作“学雷锋、见行动”的事迹加以表彰。表彰会一结束，学雷锋活动便告一段落。这只是比较典型的校园学雷锋，其他单位与此类似的事也时有耳闻。

这样的学雷锋活动表面上有声有色，实际上是把学雷锋活动引入了形式主义的“死胡同”，让思想单纯的孩子们也学会了玩“花招”，做表面文章。

学习雷锋，应该从日常生活中的具体小事做起，在实践中逐步学习雷锋的立场、观点、思想、感情，树立正确的人生观。“见行动”是学雷锋的起点，“做好事，不留名”才是雷锋精神的精髓所在。雷锋出差一千里，好事做了一火车。把学雷锋形式化的做法显然违背了学习的初衷，把本来有意义的活动庸俗化了。

我们要加强对雷锋精神实质的理解，真正把学雷锋活动与新时期的实际有机地结合起来，深入持久地开展下去。作为教育工作者，在告知下一代雷锋故事的同时，更应该在学雷锋活动中作好正确的示范，以期对学生有所启迪，使孩子们的心灵更纯洁更美好。

河南周口市地税局  苏 童